又一個(gè)學(xué)期結(jié)束了!放假前，同學(xué)們陸續(xù)收到了綜合素質(zhì)報(bào)告單，其中，來自班主任和老師們的創(chuàng)意期末評(píng)語，吸引了許多同學(xué)和家長的注意。

有的老師將評(píng)語寫成了三行詩，有的老師將評(píng)語整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學(xué)畫了漫畫速寫……

期末評(píng)語，原來還可以這樣寫!

所有學(xué)科老師都給孩子寫評(píng)語

學(xué)期結(jié)束前，衢州市實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)新湖校區(qū)的同學(xué)們收到了一份非常“厚實(shí)”的期末評(píng)語。這份期末評(píng)語除了來自班主任外，還有來自語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、心理健康等所有學(xué)科老師的評(píng)語。

“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣。”美術(shù)老師王卡加在給一位二年級(jí)學(xué)生的評(píng)語里這樣寫道，“希望你繼續(xù)保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學(xué)習(xí)的快樂。”

“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運(yùn)球運(yùn)動(dòng)中，你都是班里的小馬達(dá)。”體育老師周慧夏在期末評(píng)語中這樣鼓勵(lì)學(xué)生。

“你搭建機(jī)器人時(shí)的專注讓老師心生歡喜，你對(duì)比賽結(jié)果的淡然讓老師十分佩服。過程比結(jié)果更重要，希望新的一年你可以繼續(xù)保持這種心態(tài)，取得更好的成績!”信息老師王倩點(diǎn)評(píng)自己的“得意門生”們時(shí)，忍不住驕傲。

“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個(gè)人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點(diǎn)，這樣才能高效!學(xué)習(xí)壓力太大，自己要學(xué)會(huì)讓自己開心、放松。”心理健康老師龔子捷在期末評(píng)語中也不忘循循善誘地做心理疏導(dǎo)。

“我們要求所有老師都要寫期末評(píng)語，包括班主任及所有學(xué)科老師，這樣，學(xué)生們收到的期末評(píng)語有來自各個(gè)科目老師的觀察和評(píng)價(jià)。”學(xué)生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學(xué)習(xí)、生活有一個(gè)更詳細(xì)、全面、立體的展現(xiàn)，所有學(xué)科老師也能通過撰寫評(píng)語的形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解。”

這些老師把評(píng)語變成“閱讀材料”

一些老師開動(dòng)腦筋，把期末評(píng)語變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

柯城區(qū)鹿鳴小學(xué)的季焱老師把一年級(jí)同學(xué)的期末評(píng)語，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運(yùn)動(dòng)、愛發(fā)言，頭腦靈光學(xué)得快。作業(yè)時(shí)，心要靜，這樣才能得優(yōu)秀。努力改，正態(tài)度，努力做個(gè)好哥哥!”

“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應(yīng)快。善打球、會(huì)英語，編程寫字沒落下。孝長輩，勤家務(wù)，外婆媽媽都開心。聽課時(shí)，要專注，千萬不能開小差。”

……

“小學(xué)一年級(jí)的孩子識(shí)字量還不多，語文課的主要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來培養(yǎng)和練習(xí)語感。”季焱老師告訴記者，以前，期末評(píng)語大多是寫給家長的，但是她想通過把期末評(píng)語寫成兒歌童謠，鼓勵(lì)家長帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評(píng)語變成一個(gè)很好的暑假親子閱讀活動(dòng)。

衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評(píng)語時(shí)，寫起了“三行詩”：

“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時(shí)間。”

“你是烏石山剛剛冒出的筍芽兒，迎風(fēng)成長、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節(jié)節(jié)高。”

“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光。”

……

“每一首詩里，既概括和形容了孩子的性格特點(diǎn)，也包含了一個(gè)衢州的風(fēng)景名勝。”何佩聰老師說，“希望家長們能把這些美好的語言讀給孩子們聽，甚至帶他們?nèi)?lsquo;打卡’，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美。”

這些老師的期末評(píng)語太有創(chuàng)意

還有不少老師的期末評(píng)語充滿了火花四射的創(chuàng)意。

常山縣育才小學(xué)老師趙蕊在對(duì)學(xué)生進(jìn)行期末評(píng)價(jià)的時(shí)候，給每位同學(xué)畫了一幅可愛又生動(dòng)的肖像漫畫：他們有的穿著球服，有的拿著書本，有的神情調(diào)皮，有的開懷大笑……

“我把他們的鮮明特點(diǎn)用畫畫的方式記錄下來，這也是我對(duì)他們表達(dá)愛的方式。”趙蕊老師說，“寫評(píng)語的時(shí)候，忍不住會(huì)想起他們朝我跑過來的樣子，就這樣畫了下來，孩子們拿到后都非常喜歡。”

有老師在寫期末評(píng)語時(shí)，把同學(xué)們比喻成不一樣的堅(jiān)果或水果：“外硬內(nèi)軟的板栗”“內(nèi)斂沉穩(wěn)的花生”“活力Q彈的葡萄”“元?dú)鉂M滿的活力橙”“堅(jiān)硬不服輸?shù)男『颂?rdquo;……讓人忍俊不禁。

有老師用植物和動(dòng)物來比喻和鼓勵(lì)孩子們：“你有獅子般勇往直前的魅力”“你如橡樹般，擁有不怕吃苦、獨(dú)立品質(zhì)”“你像一匹小馬，活力十足”“你如仙人掌般剛強(qiáng)堅(jiān)毅，不懼學(xué)習(xí)中的任何困難”……生動(dòng)又貼切。

有老師把袁隆平、楊利偉、鐘南山等科學(xué)家們寫進(jìn)期末評(píng)語，來激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)、天天向上。

還有老師絞盡腦汁，把每一位同學(xué)的名字藏進(jìn)期末評(píng)語，將期末評(píng)語寫成了“藏頭詩”。

……

每一份期末評(píng)語，都凝聚了老師的關(guān)心與叮囑、批評(píng)與鼓勵(lì)。老師們表示，希望花心思寫的期末評(píng)語，能給孩子們的學(xué)習(xí)生活留下一些美好的回憶，也能給他們的下個(gè)學(xué)期注入更多前進(jìn)的動(dòng)力。(記者 尹嬋萱)

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