湖北日報全媒記者 王晶 通訊員 謝寧、李苑

8月23日，武漢大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師葉立文做客湖北省圖書館長江講壇，以“‘我’之舞——重讀史鐵生”為主題，帶領(lǐng)現(xiàn)場及線上1.2萬名聽眾走進(jìn)這位作家的精神世界。

【資料圖】

從“為何讀史鐵生”切入，拆解文學(xué)價值三重維度

講座開場，葉立文拋出“我們?yōu)楹巫x史鐵生”的追問。他指出，在當(dāng)下精神困惑與物質(zhì)豐裕并存的時代，史鐵生對生命、苦難、信仰的凝視，恰為人們提供了照見自身的“精神鏡鑒”。

從文學(xué)價值維度，葉立文將其作品價值拆解為三重：文學(xué)性上，史鐵生繼承“美文”傳統(tǒng)，以質(zhì)樸文字構(gòu)建深邃意境，《我與地壇》中地壇的靜謐與個人苦難交織，字里行間皆藏生命重量；文學(xué)史價值上，他突破上世紀(jì)八十年代啟蒙文學(xué)范式，以“神性寫作”叩問彼岸命題，為文學(xué)創(chuàng)作開辟精神深度；現(xiàn)實意義上，史鐵生堪稱“每個人的精神替身”，其苦難經(jīng)歷與“天問”式思考，精準(zhǔn)照見普通人的生命困境，讓讀者在共鳴中尋得力量。

串聯(lián)人生軌跡與創(chuàng)作脈絡(luò)，解讀經(jīng)典作品精神內(nèi)核

葉立文沿著史鐵生的人生軌跡，串聯(lián)起創(chuàng)作脈絡(luò)：從清華附中的文學(xué)萌芽，到陜北延川插隊的生活淬煉，再到癱瘓后以筆為杖的精神突圍，寫作成為史鐵生對抗苦難的生命錨點。

他逐部解析經(jīng)典：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》以插隊記憶為底，打撈陜北農(nóng)村的人性溫情；《命若琴弦》借盲說書人故事，探觸心魂深處的遼闊與無奈；《務(wù)虛筆記》以獨特敘事混淆“存在”邊界，顛覆“身臨其境才是經(jīng)歷”的認(rèn)知；《我的丁一之旅》則以“丁一”為載體，編織個人與生命歷程的精神聯(lián)結(jié)。

講壇大屏幕上，《務(wù)虛筆記》的文字與意象交替呈現(xiàn)，葉立文的解讀讓抽象哲思落地，引得現(xiàn)場聽眾頻頻頷首，不少人提筆記錄核心觀點。

線上線下共同探討，史鐵生作品的閱讀與共鳴

互動環(huán)節(jié)，現(xiàn)場聽眾積極提問：“史鐵生的思考是否存在局限？”“今天分享的內(nèi)容，是您個人獨到見解，還是學(xué)界對史鐵生研究的共識性成果？”“寫作有沒有可遵循的方法？天賦與后天積累，究竟如何作用于創(chuàng)作？”

葉立文結(jié)合史鐵生創(chuàng)作軌跡與自身學(xué)術(shù)經(jīng)驗回應(yīng)：“寫作需要天賦打底，但更離不開閱讀積累的滋養(yǎng)、生活體驗的反哺，史鐵生在病隙堅持思考與書寫，就是最好的例證。”

談及史鐵生對青少年的價值，他強(qiáng)調(diào)，在快餐閱讀、手機(jī)游戲充斥的當(dāng)下，史鐵生的文字是照進(jìn)精神世界的燈塔，“建議青少年讀經(jīng)典、讀史鐵生，從字里行間汲取直面苦難的力量，涵養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)，成為更豐盈的自己。”

關(guān)于作家研究方法，葉立文給出簡潔答案：“多讀作品是根基，沉浸式走進(jìn)作家文本，才能真正觸摸到創(chuàng)作的靈魂。”

關(guān)鍵詞： 精神 文學(xué) 生命 史鐵生 葉立文