記者1日獲悉，為期三個(gè)月的2025年上海市青少年科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)圓滿(mǎn)落下帷幕。本屆活動(dòng)由上海市科技藝術(shù)教育中心和上海市自動(dòng)化學(xué)會(huì)主辦。活動(dòng)吸引上海16個(gè)區(qū)400余所學(xué)校的71352名初中生踴躍參與。經(jīng)過(guò)校級(jí)和區(qū)級(jí)選拔，來(lái)自286所學(xué)校1480名學(xué)生參與最終現(xiàn)場(chǎng)挑戰(zhàn)。面對(duì)科學(xué)和英語(yǔ)評(píng)審專(zhuān)家，自信的青少年們用流利的英語(yǔ)講述前沿科技話(huà)題，展現(xiàn)了新時(shí)代青少年在英語(yǔ)表達(dá)與科學(xué)思維上的雙重素養(yǎng)。

青少年們用流利的英語(yǔ)講述前沿科技話(huà)題。(上海市科技藝術(shù)教育中心供圖)

上海市青少年科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)已連續(xù)舉辦六年，致力于為青少年搭建用英語(yǔ)科普全球前沿科技、推動(dòng)學(xué)習(xí)思維變革的跨學(xué)科融合實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)中學(xué)生像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出質(zhì)疑、激發(fā)創(chuàng)新。自2018年起，組委會(huì)在科學(xué)導(dǎo)師團(tuán)引領(lǐng)下，每年圍繞宇宙科學(xué)、生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)與工程技術(shù)四大領(lǐng)域，帶領(lǐng)中學(xué)生探究百余項(xiàng)當(dāng)代科學(xué)家的重要科研成果及我國(guó)重點(diǎn)科技成就與研發(fā)方向。

今年聚焦的13個(gè)科技熱點(diǎn)依然充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，引發(fā)學(xué)生思考：為什么零碳建筑、海洋生物碳泵和光合制氫技術(shù)有望幫助實(shí)現(xiàn)碳中和?3D打印使用什么材料?如何解決太空垃圾問(wèn)題?DeepSeek如何像人類(lèi)大腦一樣思考和行動(dòng)?CPU如何處理數(shù)據(jù)?這些緊貼科技前沿的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探索熱情。

來(lái)自上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)松江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的陳詩(shī)雯、王子奕和王照涵同學(xué)通過(guò)生動(dòng)有趣的角色扮演和對(duì)科學(xué)原理的深入詮釋?zhuān)A得好評(píng)。據(jù)悉，為了深入理解中國(guó)天文探測(cè)器“天問(wèn)二號(hào)”的工作原理，三位同學(xué)查閱大量資料，反復(fù)打磨內(nèi)容。老師在演講稿撰寫(xiě)和PPT制作上給予精細(xì)指導(dǎo)，家長(zhǎng)則幫助提升演講表現(xiàn)力。在答辯環(huán)節(jié)，他們對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)掌握準(zhǔn)確，對(duì)“天問(wèn)二號(hào)”的圖像與參考模型辨析清晰，英語(yǔ)表達(dá)自然流暢，展現(xiàn)出扎實(shí)的準(zhǔn)備與科學(xué)素養(yǎng)。

來(lái)自上海市教育學(xué)會(huì)寶山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的蔣博翰同學(xué)坦言，這是他人生中的第一次英文科普演講，也是一段從“我知道”到“我熱愛(ài)”的成長(zhǎng)旅程。在文獻(xiàn)閱讀中，他首次接觸到瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院Mark Tibbitt教授團(tuán)隊(duì)的前沿研究——將藍(lán)藻(一種光合細(xì)菌)穩(wěn)定融入可打印凝膠，打造出具備“生長(zhǎng)”能力的“活”建筑材料。這種材料不僅可用于3D打印造型，還能主動(dòng)從空氣中高效捕集二氧化碳，為零碳建筑提供新路徑。

來(lái)自上海市曹楊第二中學(xué)附屬學(xué)校的樊星妤以流利英語(yǔ)介紹了3D打印相關(guān)研究，現(xiàn)場(chǎng)展示了自己建模打印的熱門(mén)IP形象。她說(shuō)，這次經(jīng)歷讓她不僅學(xué)會(huì)了清晰表達(dá)科學(xué)觀點(diǎn)，也真正理解了思辨與交流在科學(xué)傳播中的重要性：科學(xué)不僅是實(shí)驗(yàn)室里的數(shù)據(jù)，更是需要被生動(dòng)講述的故事!

據(jù)了解，科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)通過(guò)英語(yǔ)科普表達(dá)引導(dǎo)青少年探索科技前沿，培養(yǎng)系統(tǒng)思維與創(chuàng)新意識(shí)。相較于以動(dòng)手操作為主的傳統(tǒng)科創(chuàng)活動(dòng)，科學(xué)思創(chuàng)強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)原理的理解與知識(shí)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、表達(dá)觀點(diǎn)、輸出創(chuàng)意，從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;講解者”“引領(lǐng)者”，實(shí)現(xiàn)思維方式的升級(jí)與延展。

六年來(lái)，上海市青少年科學(xué)思創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)在上海高校與科研院所的科學(xué)導(dǎo)師和英語(yǔ)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)下，聚焦全球議題，面向未來(lái)科技，持續(xù)拓寬青少年的科學(xué)視野。活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)獲取科技資訊、開(kāi)展科普寫(xiě)作與科學(xué)表達(dá)，在理解科技原理和全球挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展批判性思維與創(chuàng)意探索。一批具備科學(xué)素養(yǎng)、溝通能力、實(shí)踐精神與國(guó)際視野的復(fù)合型青少年人才在此平臺(tái)上不斷涌現(xiàn)。

評(píng)委專(zhuān)家一致認(rèn)為，隨著人工智能等前沿科技的迅猛發(fā)展，英語(yǔ)科普演講不僅鍛煉語(yǔ)言能力，更激發(fā)了學(xué)生在查閱英文資料、整合信息與邏輯表達(dá)中的問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新思維。專(zhuān)家指出，活動(dòng)促使學(xué)生走進(jìn)真實(shí)世界的科學(xué)議題，推動(dòng)家庭與學(xué)校形成協(xié)同育人的合力，共同助力青少年深入理解科學(xué)原理、提升表達(dá)能力。科學(xué)思創(chuàng)活動(dòng)的意義，已不僅限于一場(chǎng)比賽，更是一場(chǎng)全民科學(xué)素養(yǎng)的培育工程。

專(zhuān)家們建議：科普的核心在于“傳播”，不僅要準(zhǔn)確解釋科學(xué)原理，更要實(shí)現(xiàn)生動(dòng)有趣、通俗易懂的表達(dá)。面對(duì)非專(zhuān)業(yè)大眾，成功的科普演講須具備扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備;清晰明了的表達(dá)能力;富有感染力和趣味性的呈現(xiàn)。他們強(qiáng)調(diào)，演講的吸引力往往來(lái)自演講者的個(gè)性展現(xiàn)，包括肢體語(yǔ)言、情感投入與語(yǔ)調(diào)變化，甚至是幽默、類(lèi)比和生動(dòng)故事的融入。有些選手以自己參與科研項(xiàng)目的親身經(jīng)歷作為開(kāi)場(chǎng)，增強(qiáng)了共鳴感。(完)

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